La fréquentation diminue au fil de la scolarité

Espagne : Huit élèves sur dix suivent un cours de religion

Madrid, 23 mai 1997 (APIC) Une enquête menée dans les 52 diocèses d’Espagne durant l’année scolaire 1995-96 révèle que pour l’ensemble des institutions scolaires allant de l’enseignement primaire au seuil de l’université, huit élèves sur dix étaient inscrits dans un cours de religion. L’enquête montre que l’option pour le cours de religion diminue par pallier au fil de la scolarité

Les résultats de cette enquête viennent d’être rendus publics par la Commission de l’épiscopat pour l’Enseignement et la Catéchèse, alors que l’on s’oriente en Espagne vers une régularisation de la nouvelle situation de l’enseignement religieux, désormais considéré comme une option parmi d’autres, non soumises à une évaluation.

La fréquentation du cours de religion est toutefois plus forte dans les écoles catholiques qu’ailleurs. Dans les écoles privées dont le pouvoir organisateur est lié à l’Eglise catholique, le cours de religion est suivi par 99 % des élèves. Dans les écoles relevant d’un autre pouvoir organisateur, 86 % des élèves sont inscrits dans un cours de religion. Quant aux écoles publiques, le cours de religion y est fréquenté par 75 % des élèves.

L’enquête montre aussi que l’option pour le cours de religion diminue, par pallier, au fil de la scolarité. Elle concerne 91 % des élèves dans l’enseignement primaire ; 85 % dans l’enseignement général de base ; 76 % dans le premier cycle du secondaire et 54 % dans le second cycle. Enfin, on trouvent 66 % des jeunes inscrits dans un cours de religion aussi bien dans la formation pour le baccalauréat que dans la formation professionnelle.

La haute fréquentation du cours de religion en Espagne est jugée «significative» par l’épiscopat, qui souhaite que l’on en tienne compte au moment de régulariser la nouvelle situation de l’enseignement religieux. Les évêques regrettent, en effet, qu’il faille organiser le cours de religion «dans des conditions discriminatoires, faute d’une alternative sérieuse et évaluable sur le plan académique». (apic/cip/pr)

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