La Suisse, la France, l’Espagne et les Etats-Unis: élèves moyens
Illettrisme dans les pays de l’OCDE: 18% des jeunes de 15 ans ont des problèmes
Paris, 5 décembre 2001 (APIC) 18% des jeunes de 15 ans vivant dans un pays développé ont du mal à lire correctement, selon une étude internationale portant sur 32 pays au total, publiée mardi par l’Organisation de coopération et de développement économiques basée à Paris.
Selon l’OCDE, les douze pays affichant les meilleurs résultats en matière de lecture (au dessus de 500 points) sont par ordre décroissant la Finlande (546 points), le Canada, la Nouvelle-Zélande, l’Australie, l’Irlande, la Corée, le Royaume-Uni, le Japon, la Suède, l’Autriche, la Belgique et l’Islande (507 points).
Viennent ensuite cinq pays situés «dans la moyenne», avec des résultats compris entre 494 et 505 points: la Norvège (505), la France (505 points), les Etats-Unis (504 points), le Danemark (497 points) et la Suisse (494 points).
En queue de classement figurent l’Espagne (493 points), la République tchèque (492), l’Italie (487), l’Allemagne (484), le Liechtenstein (483), la Hongrie (480), la Pologne (479), la Grèce (474), le Portugal (470), la Fédération de Russie (462), la Lettonie (458), le Luxembourg (441), le Mexique (422), et, tout en bas du classement, le Brésil (396 points).
Minorité réduite mais significative
Les Pays-Bas, partie prenante des tests, ne sont pas pris en compte en raison d’un taux de réponse trop faible. Globalement, 10% des jeunes de 15 ans dans les pays les plus développés du monde affichent des performances maximales en compréhension de l’écrit. Mais 18% des jeunes éprouvent de réelles difficultés.
Sur ce dernier chiffre, 6% ne parviennent pas au niveau 1 de compétence défini par l’OCDE, c’est-à-dire qu’ils arrivent seulement à déchiffrer un texte mais éprouvent des difficultés pour utiliser la compréhension de l’écrit comme outil pour améliorer leurs connaissances, et 12% parviennent en plus à localiser un fragment d’information dans un texte ou identifier son thème principal.
L’OCDE souligne l’existence «d’une minorité réduite mais significative» de jeunes dans les pays riches qui «n’ont pas acquis au terme de leur scolarité obligatoire les compétences élémentaires en lecture dont ils auront besoin pour poursuivre leur apprentissage». «Ce constat est d’autant plus alarmant que se multiplient les indices sérieux montrant que la formation continue après l’école tend à accentuer plutôt qu’à atténuer les différences», ajoute l’OCDE.
Les tests ont été menés en 2000 auprès de 265’000 jeunes âgés de 15 ans, et scolarisés dans l’enseignement secondaire dans 32 pays, dans le cadre du programme PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), qui sera suivi de nouvelles évaluations en 2003 et 2006, et comporte également un volet sur les mathématiques et sur les sciences. (apic/ag/pr)



